〔学会発表〕

 平成22年9月8日　第49回大学英語教育学会全国大会　「学習者間の リーディン グ能力差に配慮 したレッスンプラン：オーラル・イントロダクションのプレ・リーディング活動としての効果」   ■ ダ ウンロード ■

 平成22年8月17日  The 15th Conference of PAAL (Seoul), "Enhancing students' fluency in writing: Learning  to use transition words"　　■ ダ ウンロード ■

 平成22年4月11日  The 44th IATEFL Annual Conference (Harrogate), "Reliability and validity of 
 task-based assessment of L2 writing"　　■ ダ ウンロード ■ 
 
 平成21年8月9日　第35回全国英語教育学会鳥取研究大会　　「日本 人英語学習者のライティング における産出レベル：和文英訳タスクによる調査結果から」　  ■ ダ ウンロード ■

 平成21年8月2日  The 14th Conference of PAAL (Kyoto), "The development and implementation of 
  task-based  writing performance assessment for Japanese learners of English"■ ダ ウンロード ■

 平成21年6月28日　第39回中部地区英語教育学会静岡研究大会　「 コミュニケーションを志向した 教材がライティ ングの不安感に及ぼす効果」　　　■ ダ ウンロード ■

 平成20年8月19日　第34回全国英語教育学会東京研究大会　「タス クに基づくライティングテストによる言語運用能力の評価と測定：評価タスクと評定尺度の信頼性の分析」 ■ ダ ウンロード ■

 平成20年6月29日　第38回中部地区英語教育学会長野研究大会　 「英作文自動添削システムの有効性に関する実践研究」　　　■ ダ ウンロード ■

 平成20年4月9日  The 42nd IATEFL Conference (Exeter), "Task-based performance assessment
 of Japanese second language writing"　　■ ダ ウンロード ■

 平成19年4月21日  The 41st IATEFL Conference (Aberdeen), "Developing oral production skills: 
 dynamic listening and speaking method"　　■ ダ ウンロード ■

 平成18年9月8日　第45回大学英語教育学会全国大会　　「コンテン ツを重視し た教材による英語リー ディング指導の効果：事例研究を題材としたテキストに対する学生の評価から」 ■ ダ ウンロード ■

 平成17年6月26日　第35回中部地区英語教育学会山梨研究大会　　 「ライティ ングプロセスの計 画段階におけるクイックライティング指導の効果」　　　■ ダ ウンロード ■

 平成16年8月8日　第30回全国英語教育学会長野研究大会　「区切り 聞 きによるリスニングの指導： 実践とその効果」   　　■ ダ ウンロード ■ 

〔英語教員研修会〕

令和5年8月18日　中巨摩支部教科別研究部会（外国語）　「スピーキングのパフォーマンス評価―『話すこと』のパフォーマンス・テスト作成方法」

平成30年12月11日　とちぎ英語教育推進中核教員研修　「小中高における『話すこと』のパフォーマンスの評価―スピーキング・テスト作成の理論と実際―」

平成30年8月20日　山梨県富士吉田市英語教育研究会　「アクティブ・ラーニング型『前時の復習』における教科書活用方法」

平成30年5月23日　中巨摩支部教科別研究部会（外国語）　「次期学習指導要領における『話すこと』の指導」

平成29年12月11日　とちぎ英語教育推進中核教員研修　「ライティングによるパフォーマンスの評価とテスト」

平成29年11月1日　山梨県中学校英語教育研究会秋季研究大会　「技能統合型授業におけるライティングの指導と評価」
 
平成29年8月4日　中巨摩支部教科別研究部会（外国語）　「技能統合型ライティング活動のための　インプットとタスクデザインの工夫」

平成29年6月15日　栃木県高等学校教育研究会英語部会春季大会　「『使える英語』』が身につく高校英語の授業イメージ（第１部）」「オーラル・メソッドによる英語授業と文法指導（第２部）」

平成28年11月15日　栃木県英語教師スキルアップセミナー　「コミュニケーションの『場面』』や『働き』でつなぐ小中高の英語授業」

平成27年8月19日　都留支部外国語教育研究部会　「４技能の総合的な指導―書くことからのアプローチ―」
 
　平成27年8月19日　中巨摩支部教科別研究部会(外国語)　「タスク活動とフォーカス・オン・フォーム・アプローチの理論と実践」
 
　平成26年7月6日　中巨摩支部教科別研究会(外国語)　「書くことにおける表現力強化のための基本語彙とその指導」
   
　平成25年5月29日　中巨摩支部教科別研究会(外国語)　「書くことの表現力を高める語彙指導の　工夫」　　
 
　平成22年7月28日　笛吹支部外国語教育研究部会　「書くことの指導における基礎力と活用力」
 
　平成22年7月6日　東 山梨教育協議会外国語部会　「書くことの指導における基礎力とは何か」
   
　平成22年6月18日　山梨県中学校英語教育研究会研修会　「４技能統合の観点からみたライティング指導」　 ■ ダ ウンロー ド ■　
 
  平成20年8月6日　東 山梨教育協議会外国語部会夏季学習会　「英語科における生徒参加型 授業とは：コミュニケーション活動についての再検討」    ■ ダ ウンロー ド ■

 平成18年7月28日　 山梨県総合教育センター英語ワークショップ研修会　「これからの英語教育の　在り方：語彙指導における中・高の連携」    ■ ダ ウンロー ド ■

〔研究論文ライブラリー〕

  リンクしているファイルは、各論文の概要についての紹介ですので、興味のある方はぜひ原典を
 お読み ください。

  Sugita, Y.  (2010).  The development of a construct-based processing approach to testing: Task-based  writing assessment for Japanese learners of English.  Unpublished Dissertation Presented to the Graduate  School of Waseda University.      ■ ダ ウン ロード ■

  Ellis, R.  &  Barkhuizen, G. (2005).  'Functional Analysis,'  'Analysing  accuracy,  complexity, and  fluency,'  'Interactional  analysis,'  in Analysing Learner Language,  111-196.  Oxford: Oxford  University Press.      ■ ダ ウン ロード ■

  Jarvis, S., Grant, L., Bikowski, D., & Ferris, D. (2003).  Exploring multiple profiles of highly rated learner compositions.  Journal of Second Language Writing, 12(4), 377-403. ■ ダ ウン ロード ■