芸術メディア論コースは、国内の芸術系では他にほとんど類を見ないユニークな学びを提供する場として、2006年に本学科に新設されました。学問としてもまだ若く、可能性あふれる分野でもあります。
本コースの特色はまず、既存のジャンルの枠組みにこだわらない点にあります。テレビやラジオのようなマスメディアや、SNSやスマートフォンなどのデジタルメディアといった諸々の媒体を扱うのはもちろんですが、それだけではありません。アニメやマンガをめぐるオタク系の文化現象、アイドル、ポピュラー音楽、ディズニーなど、ふつう「芸術」とはあまり関係がないと考えられているようなものも扱いますし、広告、デザイン、ファッション、流行、都市・建築、恋愛など、社会に存在する現象ならどのようなものでも対象にすることができます。
というのも、本コースの核は「メディア論的な視座」の修養にあるからです。メディア論的な視座とは、物事を、それを取り巻く関係に着目して捉え直すような見方のこと。この見方を学べば、世界はこれまでと異なった輝きをもって見えてくるはずです。つまり、他の誰とも違う、あなたにしか見ることのできない独自の視点から世界に触れることができるのです。
卒業後には、本コースでの学びを活かして、企画、制作、広報といったクリエイティヴ系をはじめ、幅広い業種をめざすことができます。
1年次
1年次はコース選択は行わず、6つのコース全ての入門的な講義を受講します。
「メディア」とは世の中で一般的に言われるネットやテレビのことだけではありません。コースに分かれていない1年生の授業では、芸術メディア論コースで扱うメディアの概念や歴史、芸術・文化・社会との関わり、メディア論的なものの見方などの基本を学びます。
2年次
2年生の芸術メディア論演習は自分自身の頭と体を動かしながら実践的にメディアを学ぶ授業です。私たちの日常や自身の内面を探求し、グループでのディスカッションや協働を通して作品を創りながら、芸術メディアに対する理解を深めていきましょう。
3年次
3年生は少人数クラスの授業となります。メディアや芸術・文化に関わる専門的な文献の講読、自分なりの問いに関するリサーチ、卒論執筆に必要な書く訓練などを通して、メディア・芸術・文化・表現などについてより深く学びます。
4年次
ゼミでの学び合いを通じて、自身の関心領域への理解を深め、自分で決めたテーマを探求しながら卒業論文を執筆します。
学習についてのポイント
本コースのカリキュラムは、三本の柱が密接に連関する形で編成されています。
第一は知識系。何事であれ知識を得ることは、いうまでもなく必要不可欠です。本コースでは理論や歴史から現場での実践まで幅広い主題の講義をとりそろえています。
第二は実践系。実技の技能を身につけるというよりも、体験をとおして学ぶ新しいタイプの学習手法のこと。課題にもとづいて企画・製作・発表をおこなうワークショップや、フィールドワーク(実地調査)などをとおして、頭とからだを総動員して学びます。
第三はゼミ。本コースでは三年次からはゼミ配属となり、四年次までの二年間、少人数で密度の濃い学びを実施します。受講者がそれぞれの関心にもとづいて卒論を執筆できるよう、ていねいに指導します。
教員紹介
芸科生に聞く
芸術メディア論コースの魅力や授業について、学び以外の活動など在学生や卒業生にインタビューしました。
教員からのメッセージ
Stay Hungry, Stay Foolish.
生活の中の「あたりまえ」を一度疑ってみてみよう。日常に埋め込まれたたくさんの「メディア＝媒体」に気付いていくことは、人間の表現と社会の繋がりについて、深い理解への道を拓いてくれます。
卒論リスト＜2022年度＞
| 卒論タイトル |
|---|
| 商品化されたバックパッキング――初心者向けパッケージツアー『タビイク』に見る「海外一人旅」イメージ |
| 「ベタ化」する少年マンガ――『SPY×FAMILY』に見る過剰なわかりやすさ |
| わかりやすい?わかりにくい?――サインシステム東京メトロ180駅実地調査 |
| 時間への抵抗としてのタイムトラベル――『時をかける少女』、『君の名は。』を事例に |
| アレキサンダー・マックイーンの「武装」 ―不気味さで包まれたファッションが意味するものとは― |
| KPOPは日本人の韓国イメージの形成にどのような影響をもたらしたのか |
| 現代におけるミニシアターの存在意義~コロナ禍で可視化された劇場・観客・製作者の想い~ |
| 戦場シミュレーションゲームにおけるプレイヤーとキャラクターの「交流」 |
| 彼らはなぜぬいぐるみを"叩く"のか――2ちゃんねる過去ログから見るファービーへの暴力言説 |
| まちのイメージを紡ぐ色彩~京都の広告からみる”らしさ”の表現~ |
| ライブアイドルファン心理ー身内意識が生み出す文化に夢中になるわけー |
| BLする天体望遠鏡と雨傘 |
| AKB48のラブソング歌詞調査 |
| アイドルだけじゃない!「推し」から見る世相 |
| 障害をめぐるラベリングとカモフラージュ――漫画の登場人物から「自分を非難する自分」を受容するためのヒントを探る Labeling and Social Camouflaging on Disability:Search for a Clue for the Acception |
| 育成ゲーム原作の2.5次元舞台にみるライブパートの構成 |
| テレビドラマにおける働く女性の描かれ方の変遷~日本テレビ水曜10時枠を事例に~ |
| 考察しない考察動画――YouTube『ONE PIECE』考察動画の分析 |
| 共感と鬱屈――ジョンヒョン『Lonely feat.TAEYEON』と韓国の若者たちYouTubeのコメント欄50000字調査 |
| 五感で創る京菓子の世界 ~掌に伝える職人の心とは?~ |
| 「好きなものを言わない」という行為に隠された心理~『トクサツガガガ』に共感した感想分析から~ |
| メディアとしての”お守り”~願いを共有する媒体が繋ぐもの~ |
| 他人を無意識に規定する「枠」との向き合い方~「高身長女子」が主人公の漫画を事例に~ |
| だから私は倍速視聴する--インタビューと観察から考える |
| ももクロファンコミュニティ研究~「推し事が繋げる人の輪~ |