心理系

探索人们心灵的问题,
学习生存在新时代的实践性的对应方法。

2005年度心理学专业新闻
心理学专业改在白金校区进行统一教育

至今为止,一到二年级学生在横滨校区,三到四年级学生在白金校区接受教育。从2005年开始四个年级都改在白金校区学习。以位于市中心一级地段的白金校区为据点,可以通过区域合作取得各种课外活动的机会。此外,在课堂上还可以创造与其他学年学生,研究生互相学习的场所。一二年级学生不仅可以每天接触到三四年级学生和研究生,还可以在实验课和实践课上边接受前辈的指导,边加深学习,描绘自己的未来。
旨在获得援助他人力量的教育课程
本专业是能学习到“重视与社会联系的实践性的心理学”的专业。所以我们开设了为了获得援助他人而需要掌握的心理学上对问题的看法、思考问题、感觉、方法论的课程教育。最大的特点是开设《心理支持理论》,科学地理解人的心理活动和行为,求得能对人的成长、发展以及对形成更好的生活方式、更合时宜的行为进行支援。


世人追求的心理学的形式
多元社会与心理学专业

当今的多元社会中,应对多种多样的状况,以各种形式活用心理学而产生的能对他人提供的援助力量显得重要。在心理学专业,首先要以确实掌握基础为出发点,在此基础上选择自己所感兴趣或关心的心理学各领域进行学习。不能偏颇于某一领域,而要以掌握无论在何种状况下都能应对、都能对人提供援助的力量为目标。
心理学专业的教员在各自的专业领域中,或作为病院的医师、临床心理医师,或作为学校教育的指导者,或作为支援行政立案的专家,展开着各种活动。这样的教员阵容被安排担任将要担负起未来心理学的学生们的教育工作。


教育的主题
培养具有援助他人力量的人材

为了在被称为“心灵时代”的现代社会实现由赫伯恩博士创导的《为他人奉献(Do for others)》的办学精神,心理学专业提出了“探求心灵,支援他人”的课题。不仅停留在科学地理解人们的心灵结构,而是发扬其知识和见解,以能在日益复杂化的社会中形成更好的生活方式和理想社会为目标。共鸣地理解他人的心理,体贴他人的心情,由此亦能更好地理解自我。 “探求心灵,支援他人”,这是心理学系的主课题。心理学系将以培养能活跃在社会上的、具有能援助他人力量的人材为目标持续发展下去。


将心理学应用于社会
资格的取得

在心理学专业中, 通过学习所定课程可以取得初中教师资格(社会),高中教师资格(公民),养护学校教师资格等。现在,人们也期待心理学能在需求不断提高的“特殊支援教育”领域被应用。
另外,根据所满足的必修课程的条件,还可能取得认可心理师、社会福利士的资格,或是从事儿童福利工作的资格。
毕业生去向
毕业后有为进一步提高专业水平而考研的学生,也有应用心理学在学校、福利设施、一般企业(银行、航空公司、销售业等)另辟溪径的人。


通往研究生院之路
为了磨练出更好的专业性

针对想更好地研究心理学的学生,本校研究生院心理学研究专业特开设了为理解和援助“心理”问题的〈教育、发展临床课程〉和〈心理临床课程〉。
在〈教育、发展临床课程〉中,不仅可以学到与人相关的实验、前途发展、社会心理学等基础理论,还可以进行残障儿童心理学、残障儿童医学等特殊支援教育、学校心理学、个人指导心理学等理论和实践的学习。亦即可以学到对“人心”的基础研究和实践研究两方面的知识。
在〈心理临床课程〉中,为了理解并援助人所怀有的心理问题,则要学习能把握人的心理问题的影响评价方法及心理疗法等与心理临床相关的各种理论,并进行实践。亦即学习与心理临床相关的各种理论和实践。该课程被作为临床心理师的第一指定研究生院的课程。


如此学习心理学

为学习心理学基础
一年级开始对30名左右的学生组成的团体开设学习课程。并以团体为单位,以特定的题目进行实验,并于下周提交根据实验结果做成的论文。通过这样的学习,切实掌握研究法、实验等心理学基础,同时通过实践掌握将来进入高年级时会变得越来越重要的对学习和研究来说是必备能力的统计和情报处理等方法。

丰富的实践课程
充实的区域实践、心理支援实践、障碍儿童实践等校内外的实践是一大特征。学生们以各司其职的形式模拟心理医生,就是否能对障碍儿童提供援助等进行团体的实践学习。[心理学专业附属研究所]被作为实践场地而设置。另外,不仅是校内,还创造了在校外机构参观实践的机会。

获得援助力的三个专门领域
在通过一、二年级的两年基础学习后,将进入跟随作为心理学专家活跃着的教员学习的阶段。在本专业中,可以学习〈基础(认知、发展、社会)心理学〉〈临床(个人指导)心理学〉〈残障儿童心理学〉等三大领域的课程。
在〈基础(认知、发展、社会)心理学〉的领域,在学到广泛的心理学基础知识的同时,还能学到心理学研究的基本方法。在〈临床(个人指导)心理学〉的领域通过学习为理解心理状况而需要的面试法、检查法及具代表性的疗法,进一步学习帮助解决现代社会的种种烦恼、不适应,寻找更好的生存方法的课程。在〈残障儿童心理学〉的领域,则能学到理解残障人心理的心理学、教育学的方法。


2005年度开始设立《心理支援理论》。

该课程作为心理学的基础中心课程,让我们看到其与整体学习间的联系和扩展。
心理学的共同课题“探求心灵,支持他人”是怎样一回事呢?如何才能实现呢?为此我们该学些什么,又如何进行自我改造呢?通过一、二年级的两年学习,全体教员将通过各种专业的研究和实践来告诉我们,并和我们一起思考。该课程在四年级时将再次开讲,与综合统一三年级时所学的各种心理支持理论联系起来。