社会福利学专业

本系的教育理念

本系的教育理念,尊重基本人权与维护人的尊严(Menschenwürde),进行基于科学考察的社会福利学教育。本系设立于1929年, 所谓日本社会福利教育的“先驱”。于日本的社会福利系大学/学院中历史最悠久,在研究与教育两方面始终扮演着先驱的角色。说本系与我国的社会福利事业具有相同的历史也决不为言过。然而与社会福利/社会福利学的历史同样,它并非全是“光荣的历史”。因此在反省诸如对侵略战争的助虐为纣,对福利利用者实行隔离/收容主义以及对人权侵害的助虐等的基础上,21世纪再次提倡尊重基本人权,维护人的尊严是极具意义的。
我们的以尊重基本人权及维护人的尊严为基础的社会福利学教育,最终目的是“培育创造共生社会的市民”。也就是说在这个社会里,基本的人权受到尊重,人的尊严得以维持,社会正义(Social justice)的实现,任何人都能作为平等的人,其发达的可能性得到保障。残疾人也罢,小孩大人也罢,难民也罢,少数民族的人也罢,外国人也罢,无家可归的人也罢,每个人都能够根据各自的自由的意识决定,探索自己人生的可能性,进行自我实现,这样的社会被称为“共生社会”,而支撑它的则是社会福利。因此,明治学院大学社会福利学专业,以培育社会福利的专业人才为中心,目的在于培养不仅是在社会福利的职位,而是在各种场合都能够为这样的“共生社会”的实现及支援而活躍的人才,具有“福利精神”为市民社会而生存而工作的人才。


本学科教育的特色
我们的目标不是培养“看护机器人”。

本系的很多毕业生活跃在福利的职位,学生中也有很多人应试社会福利士/精神保健福利士等国家资格。然而我们的教育, 不是培养“看护机器人”。因为必须吸取荣养,将饭,大酱汤合着药往老年人的嘴里喂,从事这样的“援助”是勿庸置疑的,然而培养福利员却有驳于我们考虑的“共生社会”。为了不落入“看护机器人”的怪圈,本系社会福利学专业准备有综合的/多面的教育与研究的机会。
共分8个群的专门科目,为同学们提供广泛的阶段性的学习机会。从社会福利的历史和思想,社会福利调查论,临床心理学,精神医学等基础相关领域到更加广泛的学习,是思考社会福利不可避免的所谓“人到底为何物”这一问题的必须条件。另外配置有涵盖社会福利所有领域的专职教师,可以满足多样化福利与教育的需要。


我们珍惜“日常生活”中得来的东西。

人为自己的将来应该有所储蓄。那样的话,即使到了不能劳作的时候生活也不会发生困难。然而“应该那样做”与“能够那样做”是两码事。人间并非所有的人总是一帆风顺,任何时候都能够理性的,合理的生活。人们的生活往往是不合理的。这样一来作为要支援“共生社会”的我们,在“日常生活”中进行思考也是非常重要的。
从这种意义而言社会福利学专业向来重视“实习”。现实生活的一些地方,存在着教室学到的东西如何在实际中得到应用这样的课题。我们进一步必须学习什么,从实地教育中可以学到更丰富的知识。
本系从1年级起就不断地累积“实习”。在基础科目(必修)的“社会福利概论”及第1群的“社会福利的理解”学到的知识基础上,进行现场体验学习“实习1”。其后,根据本人的关心可以选择的有,医院实习的“实习2”,一般性社会福利领域的“实习3”,精神保健福利领域的“精神保健福利援助实习”等。你自己的一言一行中都会反映出人间的存在,而通过实习接触这些现象是非常重要的。接触到涉及福利事业的“畏惧与责任”的一端,想必会大大改变你的学习。
然而,社会福利各位当事人,不是为了“实习”而存在的。我们强烈意识到“培育创造共生社会的市民”的责任,为此,对于那些非常不适合的学生,我们会劝其不参加“实习”。


我们实践的是“面对面式人性化教育”。

有的人认为只要有钱和时间就能够参加福利或志愿活动。近些年, 有些不负责任的人,在没有任何准备的情况下完全出于爱好而投身战灾地参加志愿活动。这样的行为充其量不过是自我满足而已,既非真正的福利,也算不上志愿活动。
我们要培育的是“负责任的市民”。为此始终注重个別存在,注重“面对面式人性化教育”。入学后即举行的“新生野营”,有新生和福利学系全体教师,并且有2年级/3年级的同学参加, 起到三者共同考虑,植入在明治学院大学社会福利学专业学习意义的效果。2年级的“演习1”, 通过体验教师和学生少人数学习的学习方法,对3年级以后的“演习”“实习”科目起到导入的作用。作为为毕业后进入实践现场的毕业生提供的进一步学习的机会,会举办“临床家研讨会”。另外可以在各教师主办的研究会继续的学习,或者参加各研讨会的“返校日”等,夸大些说从事的是“终身的面对面式人性化教育”。
而且本系,曾经向考试主办组织倡导促进给予全盲学生参加国家考试应试的均等机会, 并且实现了伤残者的机会均等。我们的心中始终铭记,要倾听每一个人的声音。


我们将你的“梦”连接到“未来”。

由于本系的历史悠久,所以向多种不同的福利职位输送了很多毕业生。其中有人因进行先驱性事业而得奖,全国著名的活动家也层出不穷。另外在本系学习的学生,半数以上应试国家考试,取得社会福利士或精神保健福利士的资格。2004年福利士考试中,在校生169名应试,99名合格,合格率达到58.6%。精神保健福利士为25名应试,14名合格,达到56%的合格率。依靠个人努力, 也有的学生取得养护学校教师资格,从事教师职务。
然而这些只是“结果”,并非我们的目标。我们的目标无论如何在于“共生社会”的实现,在于培养支持它实现的人才。不仅仅局限于技术论,对作为“学问”的社会福利学的学习过程, 会使你的“梦”切切实实地与“未来”连接起来。那不是福利的职位,也许会是旅游公司或大学院。使其变成可能的基础就在这里。本系毕业生中,有的当上市长,有的任职于法务省,有的从事养护学校教师或艺术家,研究人员,导游,这些都是理所当然的。有个性的教师们,也必定会使你的“梦”与“未来”实现白金级的连接!

为了常规化的实现,培养心胸宽广的人才。