社会学专业

考虑现代社会问题,
培养能够创造理想社会的人才。

学习内容

社会学的乐趣与难度--怀疑社会的“常识”
“社会学到底是怎样一门学问?”,“在社会学专业的学习会是怎样一种形式?”--这是开始觉得社会学稍微有点意思,想报考社会学专业的应试生首先想到的疑问。然而,要简单回答“什么是社会学”,对社会学专家而言其实却是个难题。对简单的问题却回答不好的理由之一是,并非只存在一个“社会学”,社会学的研究对象也罢,研究方法也罢,实在是多种多样。社会学,是门面既宽进深又深的一门学问。
尽管社会学的类型有多种多样,但“有趣的社会学”却有着共同点。那就是针对我们生存的现代社会, 挑战我们共有的“常识”。有志社会学的学生容易产生这样的误解,认为“社会学有益于浅显广泛的掌握社会常识”,这其实是受了从电视等所看来的对新闻、事件的解说所代表的“常识性知识或社会印象”的影响。现实中发生的事情是什么,为什么会发生,要探明这些并非易事。揭开盖在事务表层的面纱就可以看到,其背后往往潜存着许多复杂的社会结构、原因与结果之间的意外关系或自相矛盾的论点。


这里一定有你喜欢参加的研讨班--多彩的教授阵营带你进入知识冒险王国

社会学的有趣之处,在于对那些常识上被认为是“理所当然”的“自然”的现象或说明表示疑问,提出问题,进而追求答案解开疑团。也就是解析复杂现实的挑战。请不要先入为主地想“总觉得那似乎很难,我好像不可能做的到”。好好观察一下自己的周围,回顾一下生活到现在的环境、人间关系,自己做过的事情。你自己的心里总会有过这样那样挥之不去的疑问或迷茫。这正是“你的社会学”的出发点。有了与自己密切相关的出发点,即便是看似遥远的目的地也一定能够到达。
本系,是找到了这样的出发点,既“社会学的种子”的各位同学踏上通往知识冒险王国的探险征途之最好的踏板。日本有很多可以学习社会学的大学,而如同本系社会学专业这样拥有涵盖如此广泛多彩的社会学领域的专职教师的大学却是凤毛麟角。在学习从古典的社会哲学到现代最前沿的社会学理论的同时, 活跃在教学第一线专职教师会为你提供以“媒体”“信息通讯”“英特网的社会心理学”“犯罪”“环境问题”“医疗/生殖技术与生命伦理”“性/有关性方面的”“社会伦理”“文学/音乐等文化现象”“现代宗教”“移民与种族划分”“全球化”“都市空间”“现代家庭与社会网络”“现代教育制度”“终身教育/终身学习”等重要关键词为切入口, 分析现代社会的丰富的讲义科目和演习科目(研讨班)。
好不容易有了想要学习的科目(社会学的种子), 却没有专门研究那个题目的老师,你的知识冒险王国也会大为逊色。不过在有充分选择余地的明治学院社会学专业,你的冒险征程则必定会其乐无穷。你会在3年级以后的研讨班或社会调查实习以及毕业论文的写作中,品味到社会学学习的精髓。请在明治学院找到最合适你自己的研讨班吧。


少人数教育的力量--通过彻底讨论实现自我开拓

社会学专业的研讨班,由自己设定题目,提出问题,并对其作出答案,最后以论文(report)的形式划上句号。经过这样一长串的过程,学生们逐渐开拓出自己独自的观点,形成自立的知识。乍一看, 学习与特定职业没有直接联系的社会学,可能会给人以没有实际用途的印象。然而,自己探索问题, 驱使各种各样的数据洞悉问题背后存在的机制的社会学,却可以培养出能够应对任何课题的基础洞察力。换言之,它的意义在于使你有了自我开拓力和对他人的贡献力。明治学院大学社会学专业,从两个方面对你的学习给予强有力的推进。
第一,4年一贯制的少人数教育。从1年级起到4年级,有各种各样少人数小班教学(通常20人以下),在4年当中,这种小班可以自由组合进行学习。入学后立即进入的春季学期,作为必修科目设定的“基础演习”,将新生引导到社会学的世界, 也第一次让你体验到“研讨班”。也就是,可以领悟到社会学的学习方法。而从1年级到4年级都能够参加的“专业书讲读”(日语/外语),可以根据自己的爱好选择题目,参加複数的讲读教学。它与通常的“演习”不一样,这是可以超越年级壁垒进行议论的独特的教学形式。3年级的“演习1”和4年级的“演习2”是所谓最正式的“研讨班”。在2年级秋季学期里选定自己的研究题目,既所属决定研讨班。最后一年的4年级,一面参加“演习2”,一面接受研讨班教师的个別指导,最终润色自己的毕业论文。 这种少人数教育的神髄在于,研究自己的题目,可以在与身边其他人的交流中进行。通过将自己读到的东西,查到的东西,想到的东西反复在教学中进行报告(或口头或文字),在能够得到其他人反响的环境中,提出你自己有说服力的东西,这时你就开始找到了“自我”。而自己的确立,是为他人作贡献的第一歩。


志向于实地调查--与人接触,与社会接触

第二, 重视实地调查。本系毎年根据学生们的关心,开设可以自由选择的7 - 8种题目的社会调查实习。其调查领域,从山村或离岛生活到大都市年轻人的文化,多种多样。以这种长期调查实习的实际成果为开端,始终亲身步入社会各种各样的现场收集信息,在第一手资料的基础上了解现实社会, 这正是我们所重视的教育传统。从2005年度起,通过新的教学体系,将进一步加强这一传统。
新设了从1年级的“社会调查的基础”,到培养社会调查(实地调查)能力等一系列科目。例如,2年级的“实地调查演习”,在少人数小教室通过具体操作,学习社会调查的各种各样初歩技巧方法。3年级的“社会调查实习”,也是少人数小班, 用1年的时间整体体验社会调查的设计,数据收集与分析,并且亲自执笔写调查报告书。调查方法,从用电脑解析大量数据,到对各种身份人士的问讯调查,进行小型的社会场面观察等等,也是多种多样的。调查队伍同仁间的连带感,印刷/装订出来的调查报告书拿到手里时的成就感,这些都将成为你人生中宝贵的财富。
从2005年度起,只要修完指定的社会调查相关的6个科目,就可以取得社会调查士资格认定机构所认定的“社会调查士”资格。这是要求“掌握社会调查相关的基础性知识/技能,相应的应用能力及伦理观”的新的资格(不是国家资格)。期待它有助于将来想就职于地方自治体等的职员/企业的市场部门/调查研究机构等职位的学生。


在不同的舞台为他人奉献--对人及社会的读解力

进行各种各样的社会现场实地调查, 调查人们的意识及行动, 开拓对社会现实的读解能力,这些都与明治学院大学的教育理念“为他人贡献”有着深刻联系。实地调查体验的重点是,接触各种各样的人,倾听他们的声音,听取他们的经验或想法,既对他人的理解。社会学存在的意义就在于,将这样听取收集来的信息,与大的社会状况、社会制度,历史性社会变动等现象相关联,从而了解问题的构造。要了解社会上,特别是弱势群体的人们,或处于困难状况的人们所直接面对的问题时,将现实中全面细致的信息与社会学的理论视点完美结合则显得至关重要。本系提供的课程,在培养数据读取能力以及理论应用能力方面,变化丰富,搭配平衡。而可以说,正是这种读解社会与个人关系的社会学意义上的洞察力,是为他人作贡献力的基础。
正是因为社会学的目的不是教授特定的专门知识,所以本系毕业生在社会多方面就职这一点也就没有什么不可思议了。然而,本系所期待的“自我开拓能力”与“为他人奉献能力”,将来无论在哪个领域都会化为大展鸿途的能力。现今的时代,社会系统越来越复杂,所以对职业或人生的设计也就越来越难以明确。我们的一生中,也就变得有必要将各种各样的路线变更的可能性考虑进去。在这样的时代里,通过与他人关系中对自己的再认识,改造自己的能力,利用自己收集的信息看清有问题的社会构造的能力,比起狭窄的专门知识,会更受到青睐。将4年时间学习后,拥有健全的自尊和灵活的观察能力的大批毕业生不断地送出校门--这是我们明治学院大学社会学专业的骄傲。