2024年度科研費実績

今、人生100年時代を迎え、大人になっても学び続けるスキルを持つことが求められています。さらに生成AIの急速な普及によって、日々の生活、仕事の進め方、そして学び方などさまざまな点で何かしらの変化は避けられない状況にあります。

学習の分野に、アンラーン(unlearn：学習内容を忘れ去る、古い習慣を捨てる)という考え方があります。この考えを未来の教育づくりの視点に取り入れることで、変化の激しい社会での学びのデザインの視点が広がるのではないかという問いを持ち、本研究に取り組んでいます。学習活動の範囲や方法も多様性が求められる中で、教育をつくる側も既存の確立された考えや知識と距離をとり、新しいものを構築することが必要と考えています。アンラーンでは、新しいスキルセットを習得して既存のものと入れ替える学習活動が中心となりますが、今回の研究課題では、学んで得たものを単に壊すのではなく、新たな形に紡ぎなおすことをも含めようとしています。これが本研究での「学びほぐし」です。

現在は私自身がアンラーンの場を経験しながら、既存の学習(教育)活動と学びほぐしと呼ぶ柔軟体操のような活動を組み合わせることのバランスを試案中です。

心理学部准教授
根本 淳子 (Junko Nemoto)

コロナ禍を機に浸透したリモートワークは、転職先選びの指標に使う人がいるほど、現在受け入れられています。この働き方は従業員そして会社にとって手放しに歓迎できるものなのでしょうか。　

リモートワークは、通勤時間を削減でき、ワークライフバランスを充実させる上で有用だと考えられています。しかし、週の大半をリモートワークするような働き方だと、同僚や上司からの直接のサポートを受けることができず、仕事でストレスを溜め込みやすいことも分かっています。また、物理的に離れた場所で働いているので、どうしてもメールやZoom、Slackなどに頼らざるを得ません。そういったツールからメッセージを受け取ると、たとえ終業後でも「チェックしなくちゃ」「返事をしなくちゃ」という衝動に駆られ、プライベートの時間を犠牲にすることが報告されています。このように単に従業員に職場外で働くことを認めるだけではリモートワークの恩恵を与えられるか分かりません。ですので、上司や会社が支援に乗り出す必要があります。

では、どうしたら直接のやり取りが少ない従業員の支援ができるようになるのでしょうか。この問いにこれから答えを出していきたいと思います。

経済学部准教授
林 祥平 (Shohei Hayashi)

子どもはどのようにして言語を習得していくのでしょうか。私の研究では、子どもと養育者の自然会話が収録されているデータベースを使用して、子どもの語彙や文法に関する知識がどのように発達していくのかを観察し、その習得プロセスを探求しています。

例えば、日本語には「あく」と「あける」のように形は似ていますが、同じ事態を表すことができる自動詞と他動詞のペアがあります。これらの動詞について、養育者の言語使用を観察してみると、自動詞は「あいている」などのテイル形や「あいた」などのタ形で、他動詞は「あけて」などのテ形で養育者が使用する頻度が高くなっていました。このような動詞形における使用頻度の特徴は、子どもの言語使用でも一致しており、子どもは自動詞文と他動詞文の形と意味の違いを養育者から与えられるインプットから学習していることが示唆されます。また、養育者によって高頻度で使用される動詞形は、子どもがその動詞を使用し始める初期に用いる動詞形と対応していました。このことから、子どもが初期に習得する動詞形が語彙と文法の発達プロセスを理解する上で重要な働きをしていると考えられ、そのプロセスを明らかにすることを目指して研究を進めています。

教養教育センター准教授
鈴木 陽子 (Yoko Suzuki)